教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年10月30日-940)

发布时间:2020年10月30日
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1:耶克斯一多德森定律表明,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是(  )
单项选择题
A、正相关
B、负相关
C、倒U型关系
D、无关系

2:一般来说,小学阶段相当于人生发展的(  )。
单项选择题
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期

3:儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是(  )。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习

4:(  )教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力,独立性强,善于控制自己。
单项选择题
A、专制型
B、放纵型
C、民主型
D、集体型

5:根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和(  )。
单项选择题
A、长时记忆
B、情境依存性记忆
C、程序性记忆
D、工作记忆

6:根据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是(  )。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段

7:已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(  )
单项选择题
A、2岁
B、4岁
C、5岁以前
D、1~3岁

8:下列属于影响学习动机的外部因素的是(  )。
单项选择题
A、学习任务
B、兴趣
C、自我效能感
D、归因

9:在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?(  )
单项选择题
A、练习律
B、效果律
C、准备律
D、近因律

10:美国心理学家贾德在学习迁移理论中,提出(  )。
单项选择题
A、经验类化说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、认知结构论

11:问题解决的基本特点是(  )
单项选择题
A、目的性、客观性、系统性
B、客观性、认知性、序列性
C、目的性、认知性、客观性
D、目的性、认知性、序列性

12:根据耶基斯一多德森定律,下列说法中错误的是(  )
单项选择题
A、在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些
B、在学生学习较复杂的任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C、在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和的慢慢引导
D、不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

13:老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于(  )
单项选择题
A、社会性评价
B、象征性评价
C、客观性评价
D、形成性评价

14:马斯洛的需要层次论属于(  )
单项选择题
A、行为主义观点
B、人本主义观点
C、认知观点
D、建构主义观点

15:如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。(  )
判断题



16:下列那种技能不属于心智技能(  )
单项选择题
A、书写技能
B、阅读技能
C、写作技能
D、心算技能

17:布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有(  )。
多项选择题
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、行动研究
  • E、探索研究

    18:根据皮亚杰的研究,儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。(  )
    判断题



    19:美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为(  )
    单项选择题
    A、定势说
    B、经验类化说
    C、关系转化说
    D、共同要素说

    20:在专家型教师的课时计划中,重点进行基本规划的是下列哪一部分(  )。
    单项选择题
    A、教学的具体细节
    B、教学情境的创设
    C、教学辅助手段的运用
    D、教学的主要步骤和内容

    21:儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是(  )。
    单项选择题
    A、上位学习
    B、下位学习
    C、并列结合学习
    D、归属学习

    22:在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为(  )
    单项选择题
    A、抑制现象
    B、挫折现象
    C、高原现象
    D、低分现象

    23:个体心理发展的速度可以有个别差异,但发展是不可逆的,也不可逾越。(  )
    判断题



    24:教师校本培训的模式有(  )
    多项选择题
    A、生态培训模式
    B、反思诊断模式
    C、课题研究模式
    D、骨干示范模式
  • E、专题培训模式

    25:心理的个体发展具有的一般特点是(  )。
    多项选择题
    A、定向性与顺序性
    B、连续性与阶段性
    C、个别差异性
    D、不均衡性
  • E、关键性

    26:掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于(  )。
    多项选择题
    A、垂直迁移
    B、水平迁移
    C、顺向迁移
    D、逆向迁移
  • E、一般迁移

    27:学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即(  )。
    多项选择题
    A、强化的内驱力
    B、认知的内驱力
    C、好奇的内驱力
    D、自我提高的内驱力
  • E、附属的内驱力

    28:(  )内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
    单项选择题
    A、学习
    B、认知
    C、自我提高
    D、附属

    29:根据马斯洛的需要层次理论,下列选项中属于缺失需要的是(  )
    单项选择题
    A、自我实现的需要
    B、自尊的需要
    C、认知的需要
    D、审美的需要

    30:马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(  )。
    多项选择题
    A、生理需要
    B、安全需要
    C、归属和爱的需要
    D、尊重需要
  • E、自我实现需要

    1:答案C
    解析
    2:答案C
    解析 发展心理学上一般把儿童个体的身心发展分为如下六个阶段:(1)乳儿期(出生至1岁);(2)婴儿期(1~3岁);(3)幼儿期(3~6、7岁);(4)童年期(6、7~11、12岁);(5)少年期(11、12~14、15岁);(6)青年初期(14、15~17、18岁)。小学阶段相当于人生发展的童年期。
    3:答案A
    解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习属于上位学习。
    4:答案C
    解析 鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式,其中民主型下的儿童最成熟。
    5:答案C
    解析 根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。根据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。根据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
    6:答案C
    解析 根据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。
    7:答案A
    解析 2岁是儿童口头语言发展的关键期,4岁是形状知觉形成的关键期,4~5岁是学习书面语言的关键期。
    8:答案A
    解析 影响学习动机的外部因素包括学习任务、教师、家长等,内部因素包括兴趣、自我效能感、归因等。
    9:答案B
    解析
    10:答案A
    解析 早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
    11:答案D
    解析 书中知识点:问题解决有以下基本特点:1、目的性。2、认知性。3、序列性。(本解析由张恩凯提供)
    12:答案D
    解析
    13:答案B
    解析
    14:答案B
    解析
    15:答案错误
    解析 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。
    16:答案A
    解析
    17:答案A,B,C,D
    解析 这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。
    18:答案错误
    解析
    19:答案B
    解析 美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。(本解析由张恩凯提供)
    20:答案D
    解析
    21:答案A
    解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习属于上位学习。
    22:答案C
    解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称高原现象。
    23:答案正确
    解析 心理发展是有顺序的,这个顺序是不可逆的,也是不可逾越的。
    24:答案B,C,D,E
    解析
    25:答案A,B,C,D
    解析 研究表明,学生心理的发展有四个基本特征:(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。
    26:答案A,C,E
    解析 “四边形”包含了“平行四边形”,而“平行四边形”是“四边形”的特殊形式,所以既是垂直迁移,也是一般迁移,同时,学习“四边形”在先,所以还是顺向迁移。
    27:答案B,D,E
    解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
    28:答案C
    解析 自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身,而看重学业成就。
    29:答案B
    解析 B马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要归为缺失性的需要,将自我实现需要归为成长性的需要。后来新增的认知的需要、审美的需要也是成长性需要。
    30:答案A,B,C,D,E
    解析

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