教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2021年09月26日-3623)

发布时间:2021年9月26日
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1:教育内容是教育者与受教育者共同认识的(  )。
单项选择题
A、主体
B、客体
C、教的主体
D、学的主体

2:“教育万能论”的代表人物是(  )。
单项选择题
A、柏拉图
B、孟子
C、荀子
D、洛克

3:(  )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
单项选择题
A、人口的性别结构
B、人口的年龄结构
C、人口的文化结构
D、人口的阶级结构

4:小学生人格发展的主要任务为(  )。
单项选择题
A、培养自主性
B、培养勤奋感
C、培养主动性
D、培养自我同一性

5:一般来讲,小学阶段相当于人生发展的(  )。
单项选择题
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期

6:教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有(  )特点。
单项选择题
A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、创造性

7:教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系,平等合理地解}匙各种矛盾是指(  )。
单项选择题
A、教师义务
B、教师良心
C、教师公正
D、教师幸福

8:体态语言不能在教学信息传递中占主导地位是因为它(  )。
单项选择题
A、稍纵即逝
B、表意不准
C、难以重复
D、直观性差

9:教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了(  )。
单项选择题
A、教育的社会性
B、教育的平等性
C、教育的阶级性
D、教育的生产性

10:为了使学生作好上课前的各种准备,通常在上课开始时,教师需要进行的一项工作是(  )
单项选择题
A、检查复习
B、组织教学
C、布置作业
D、提问答疑

11:运用问答法进行教学时,教师的提问应面向所有学生。(  )
判断题



12:小学德育过程的基本矛盾是(  )。
单项选择题
A、教育者与德育内容
B、教育者与德育方法
C、德育要求与受教育者已有品德水平
D、受教育者与教育者

13:面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用,教育是无能为力的。(  )
判断题



14:按照一定的目的和计划,在自然状态下,对研究对象进行系统、连续的观察,搜集研究对象的具体资料。这种研究方法是(  )
单项选择题
A、 实验法
B、 观察法、
C、 调查法
D、 个案分析法

15:陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。(  )
判断题



16:难题提供了试题的平均错误率信息。(  )
判断题



17:“学为人师,行为世范”的主要内容是(  )。
单项选择题
A、教书育人
B、依法执教
C、廉洁从教
D、为人师表

18:颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的(  )。
单项选择题
A、导向性原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育影响的一致性原则

19:下列选项中反映家庭教育中存在问题的说法的是(  )。
多项选择题
A、方法科学
B、家长对孩子期望偏高
C、片面重视孩子的智力开发、文化学习
D、不能全面关心孩子的成长
  • E、家庭教育是教育的一个分支

    20:一定条件下,制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
    判断题



    21:教学设计是一种“电脑式”的程序设计。(  )
    判断题



    22:在人的发展中起主导作用的是(  )
    单项选择题
    A、遗传
    B、环境
    C、学校教育
    D、家庭教育

    23:发展先进生产力的第一要务是(  )。
    多项选择题
    A、素质教育
    B、科教兴国
    C、实施全民教育
    D、人才强国

    24:国家举办各种学校,普及初等义务教育,发展中等教育、职业教育和高等教育,并且发展学前教育。(  )
    判断题



    25:当代教师素质能力的集中体现是(  )。
    单项选择题
    A、教师的个人修养
    B、教师的专业素养
    C、教师的个性品质
    D、师生关系

    26:结构主义课程理论的代表是(  )。
    单项选择题
    A、杜威
    B、怀特海
    C、布鲁纳
    D、克伯屈

    27:主体性班级管理的好处是(  )。
    多项选择题
    A、调动学生自我管理的积极性
    B、有利于学生责任感的培养
    C、有利予增强学生管理班级的能力
    D、有利于班主任从事务圈中解脱出来
  • E、提高班级管理效益

    28:“因材施教”体现了人的身心发展的(  )。
    单项选择题
    A、顺序性
    B、互补性
    C、差异性
    D、阶段性

    29:学校可以实施教育行政处罚。(  )
    判断题



    30:学生具有发展的可能性和(  )。
    单项选择题
    A、潜在性
    B、现实性
    C、特殊性
    D、可塑性

    1:答案B
    解析 略。
    2:答案D
    解析 英国思想家、教育家洛克提出了白板说,认为儿童是一张可以任意刻写的白板,教育是万能的。
    3:答案B
    解析 略。
    4:答案B
    解析
    5:答案C
    解析 一般来讲,小学阶段相当于人生发展的童年期。
    6:答案A
    解析 教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有示范性特点。
    7:答案C
    解析
    8:答案B
    解析
    9:答案A
    解析
    10:答案B
    解析
    11:答案正确
    解析 教师的提问要面向全体学生,无论是让全班学生一起回答的,还是让个别学生回答的。让个别学生回答,只是老师对学生掌握的一种抽查方式,其他学生同样也要进行思考,在该同学回答的时候可以给予纠正或补充。(本解析由张恩凯提供)
    12:答案C
    解析 小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
    13:答案错误
    解析
    14:答案B
    解析
    15:答案正确
    解析 略。
    16:答案错误
    解析 难题提供了试题的平均通过率信息。
    17:答案D
    解析
    18:答案B
    解析 疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则,而颜回的话正是该原则的例证。
    19:答案B,C,D
    解析
    20:答案正确
    解析 政治经济制度对教育有制约作用:(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定着受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的;(4)政治经济制度决定教育内容。政治经济制度通过上面四个方面作用,直接决定了教育性质和发展方向,但教育性质和发展方向间接和最终决定因素是生产力发展水平。
    21:答案错误
    解析
    22:答案C
    解析
    23:答案B,D
    解析
    24:答案正确
    解析
    25:答案B
    解析 当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。
    26:答案C
    解析 美国著名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的。
    27:答案A,B,C,D,E
    解析
    28:答案C
    解析 人与人无论在哪一个方面都存在差异,因此教育要针对差异进行,即因材施教。
    29:答案错误
    解析
    30:答案D
    解析

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