A:3—2—4—5—1
B:2—3—4—1—5
C:2—4—1—5—3
D:4—5—1—3—2
答案：A。题目详解:通过观察本题涉及的5件事发现：只有先发现儿童哮喘病偏高，才会进行调查，只有通过调查才会发现接触蟑螂过多是儿童哮喘病的病因；应该先提出灭蟑建议再开展灭蟑运动，对照选项，只有A符合此推理，再检查A的排序，确认其符合逻辑。故正确答案为A。
52 . 爱、敬畏、献身精神、同情心、辨别善恶的能力以及将理想付诸行动的执行力，这些素质反映了一个人的品格。过去，孩子是从他们所处的文化中、生活的内容里接受了这些品质。现在我们却目睹了所有这些品质在世界大部分地方崩溃。如果不想让孩子们失去培养这些人类宝贵品质的机会，就必须有意识地依靠教育来培养他们。这段文字强调的是（）
A:教育对培养品格的重要性
B:人类品质的崩溃对孩子的影响
C:孩子们是如何学会人类品质的
D:人类的诸多品质已渐渐崩溃
答案：A。文段的落脚点在最后一句话“如果不想让孩子们失去培养这些人类宝贵品质的机会，就必须有意识地依靠教育来培养教育他们”，即要靠教育去培养孩子们的品格，故选A项。
53 . （2011年·广东） 随着新的传播技术的出现，新的传播媒介也应运而生，网络媒体的影响力日益扩大，对传统媒体带来越来越严峻的挑战。手机媒体由于发展时间短、相关技术瓶颈尚需突破，目前尚未找到合理的商业模式，但是手机由于具有巨量的用户群，必将在不远的未来迎来黄金发展期，进一步颠覆传媒业市场格局。这段文字的主要内容是（ ）。
A:网络媒体颠覆传媒业市场格局
B:手机媒体颠覆传媒业市场格局
C:手机媒体发展面临的技术瓶颈
D:手机媒体的现状与未来
答案：D。题目详解:主旨概括题本文叙述的随着新传播技术的出现，新的传播媒介也应运而生，网络媒体和手机媒体就属于新的传播媒体。其中作者详细描述了手机媒体在现阶段运用中存在的问题，但同时也预言了在不久的将来手机媒体会得到长足发展，进一步影响传媒业市场的格局。A答案，文中并没有提到网络媒体是否能颠覆传媒业市场格局；B答案中手机媒体颠覆传媒业市场格局这是作者对未来的展望，并非已经发生的事情；C答案这涉及到手机媒体目前发展中遇到的问题，缺少对未来的展望。
54 . 国有资产管理的原则有：
A:国有资产分级所有
B:政府的社会经济管理职能和国有资产所有者
C:国有资产集中由中央政府统一经营
D:国有资产分散由各级政府经营
答案：B
55 . 很多大学生希望毕业后找到一份工作，稳定发展，可是也有许多人不愿________。他们有相对稳定的家庭背景，有工作能力，却在寻找生活的另一种可能性。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
A:按部就班
B:墨守成规
C:人云亦云
D:步人后尘
答案：【答案】A。题目详解:这道题属于成语辨析，主要考察准确辨明成语的感情色彩。阅读文段可知，作者描述了大学毕业对就业的两种态度：有人希望“稳定发展”，也有人希望“寻找生活的另一种可能性”。很显然，作者对两种就业态度都只是作了客观的描述，并没有表示出褒或贬的意思。B项的“墨守成规”，C项的“人云亦云”以及D项的“步人后尘”，都含有明显的贬义，与作者的态度不符，由此可以排除。
56 . 以下关于上海世博会说法不正确的一项是（）。
A:举办时间是
B:主题是“城市，让生活更美好”
C:国际参展方的数量已经创造了世博会的历史纪录
D:志愿者标志来自汉字的“世”字
答案：D。解析：中国2010年上海世博会志愿者标志的主体既是汉字“心”，也是英文字母“V”和嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽。
57 . 作为启蒙思想家，他们的思想和言论激烈、出格，乃至“悖于常理”，这都在情理之中，因为思想的创造需要那种“虽千万人，吾往矣”的对抗俗世的气概与意志，所以“____________”并非思想家的缺陷，也绝非衡量思想之深度、广度乃至力度的标准。填入划横线部分最恰当的一项是（）。
A:危言耸听
B:虚张声势
C:夸夸其谈
D:豪言壮语
答案：“危言耸听”指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动；“虚张声势”指假装出强大的气势；“夸夸其谈”形容说话、写文章浮夸不切实际，表贬义；“豪言壮语”形容充满英雄气概的话。文段说明这些启蒙思想家的思想和言论激烈、出格，用“危言耸听”修饰最为恰当。
58 . 4，3，1, 12, 9, 3, 17, 5，( )
A:12；
B:13；
C:14；
D:15；
答案：答案A，1+3=4，3+9=12 ，?+5=17 ， ?=12，
59 . 物质的唯一特性是它的（）。
A:运动的绝对性
B:存在性
C:客观实在性
D:实物性
答案：C
60 . 0，17，26，26，6，（ ）
A:8；
B:6；
C:4；
D:2
答案：选C。思路一：每项个位数 -- 十位=>0,6,4,4,6,4=>分三组=>(0,6),(4,4),(6,4)=>每组和=>6，8，10等差思路二：0=>0，17=>7-1=6，26=>6-2=4，26=>6-2=4，6=>6，?=>?。得出新数列：0，6，4，4，6，？。0+6-2=4，6+4-6=4，4+4-2=6，4+6-6=?，?=>4
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