公务员行测行测三种分类标准在概括题中的运用
一、并列原则：按不同主体分，在所采到信息中寻找典型的主体，再将同一主体的信息归纳在一起，最后整合成为答案。
例1：2011年国考地市级第一题：
1.“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。(10分)
通过阅读材料，我们可以概括出如下要点：
① 农民工子女学校数量有限，众多子女无学可上。
② 公立小学费用高，门槛高。
③ 农民工子女学校收费较低、条件简陋、没有许可证、经费紧张、不敢加大硬件投资，教师队伍不稳定。
④ 学生交不起学费辍学。
⑤ 学生想去公办学校上学，但学费太高。
⑥ 公办学校使用地方实验教材。没有户口，必须回乡高考。
⑦ 农民工子女在城市公办学校孤独、自卑，心理“边缘化”。
⑧ 农民工希望子女和城里孩子同样待遇，希望降低收费标准，希望有专门学校。
⑨ 子女因父母务工地点的变化而被迫转学。遇到的最大困难，费用太高，没有城市户籍，住处附近没有学校，受城里人的歧视，毕业后拿不到毕业证。8000元的赞助费。
⑩ 孩子在上学时曾遭受到拒绝，做了很多努力学校才接受，子女在学校有过不公平待遇。孩子学习成绩一般、不好，家长没有辅导子女学习。
观察所得到的十个答案要点，涉及学校方面的有①②③⑥⑦，其中又可以分为公立学校和私立学校两个部分；涉及学生方面的有④⑤⑦⑨⑩；涉及家长方面的有⑧⑩。再将同一主体相同内容的归纳得到：
民办学校：没有许可证，经费少，条件差，师资和生源都不稳定。
公立学校：门槛高，收费高，教材不统一；
子女：流动性强，没有固定住所，没有居住地户口，不能享受当地义务教育、参加当地升学考试，感觉受歧视；
家长：付不起学费，没时间辅导孩子，获取教育信息的渠道狭窄。
二、辩证原则：材料中明显的两个方面的可以运用辩证原则进行分类。常见的辩证原则运用如下：
影响分为消极、积极；
原因分为内因、外因；主因、非主因
观点分为支持、反对；
意义分为近期、长远；……
例2：2009年四川省考
概括出高校扩招产生的影响如下：
①我国大学招生规模扩大
②高校扩招促进经济增长
③大学生的社会认可度降低
④高校扩招提高了高等教育人数的比例
⑤高校扩招有利于拉动消费
⑥大学生数量增多增加了就业难度
观察这六个答案要点可以发现①是发生的现状，其他五个由此现状产生的影响明显分为两个部分，积极影响：②④⑤；消极影响：③⑥。再将答案整合可得：
近年来，随着我国大学招生规模的扩大，这给社会带来了较大的影响，一方面，提高了我国高等教育人数的比例，同时有利于拉动消费，促进经济增长；另一方面，增加了就业难度，大学生的社会认可度降低。
三、系统原则：按事物发展或认识事物或工作流程来进行分类，应用在对于主要内容概括的题目中。常见的系统原则有：问题的现状、影响、原因、对策。
例3:2009年四川省考，概括出材料的主要内容如下：
①我国大学招生规模扩大
②高校扩招促进经济增长
③高校招生门槛降低
④高校扩招提高了高等教育人数的比例
⑤大学生的社会认可度降低
⑥普通家庭对子女教育投入增大
⑦高校扩招有利于拉动消费
⑧国家出台相关政策，进一步推进高等教育体制改革
⑨大学生数量增多增加了就业难度
观察所得的九个答案要点可以发现：①是问题的现状；③⑥是问题的原因；②④⑤⑦⑨是问题产生的影响(其中②④⑦是积极影响；⑤⑨是消极影响)；⑧是采取的对策。再将答案整合可得：
近年来，我国大学招生规模逐渐扩大，其原因主要包括部分高校招生门槛降低以及家长对子女的教育投入加大等。招生规模的扩大虽然提高了我国高等教育的比例，有利于拉动消费，促进经济增长，但同时也增加了就业难度，大学生的社会认可度降低。国家已出台相关政策，推进高等教育体制改革。
三种不同的分类方法针对不同的答案要点灵活运用，具体的运用中可能需要穿插使用。对于有“条理清晰”、“有条理”要求的题目要使用不同类型的方法进行分类，假如题目中没有类似的要求，可以简单的观察，在不浪费时间的情况下尽量使用分类，题目没有要求且答案要点分类不明显，可以不使用分类，不可在不要求的题目的分类上过于浪费时间。
