五大方法攻克片段阅读
（一）指示词提示法
解答词句理解型题目，考生一定要注意文段中带有指示作用词语或短语，对于词、短语或句子含义有重要提示作用。
例题：
婴儿很早就表现出掌握环境的强烈愿望。由于控制动作的技能发展缓慢，所以他们的活动受到了限制。他们还没有足够的本领来支配环境以独立生存。在这个意义上，应该说他们是“不能自立”的。
在这段话中，说婴儿“不能自立”是指（ ﹚。
A.他们完全不能独立生存 B.他们不能控制自己的动作
C.他们仅有独立生存的意愿 D.他们没有适应环境的足够本领
【答案】A。
【技巧点拨】要理解“不能自立”含义根据临近原则，这里指示代词“这个”指代是它前面“他们还没有足够本领来支配环境以独立生存”，即他们没法独立生存。
（二）修辞提示法
例题：
社会上的各种传言和议论，有的是无中生有，有的是空穴来风，我们要善于思索和分辨。
文中“空穴来风”的意思是（ ﹚。
A.有洞穴没有风进来，比喻无原由的事
B.有洞穴就有风进来，比喻事情不是完全没有原由的
C.好像洞穴中的风一样飘忽不定，一会儿这样一会儿那样
D.好像洞穴中的一股风，它是朝着某个方向吹去的
【答案】B。
【技巧点拨】由原文中的“各种”、“有的……有的……”以及“分辨”可知，原文运用了对比的手法，也就是说两个有的为矛盾对立双方。空穴来风意思与无中生有相反。无中生有指代没有的说成有，凭空捏造，毫无原由。
（三）层次划分法
有些题目不需要仔细划分句子成分，只需理清各分句关系。
例题：
无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成部分，是“基本功训练的凭借”。
“基本功训练的凭借”是（ ﹚。
A.收入语文教材中的各类作品
B.那些保持原来意义、独立存在的作品
C.整个教材系统中的一个有机组成部分
D.那些不再是原来意义上的、独立存在的作品
【答案】A。
【技巧点拨】三个谓语动词为并列关系。作为最后一个“是”的宾语，“基本功训练的凭借”与“不再是”、“而是”的宾语是并列关系，而非主宾关系。由此可以很快排除作“不再是”、“而是”宾语的B、C、D三项。
（四）对应理解法
考查词或句子含义在文中可以找到与之对应内容，考生可以利用这种对应关系准确理解词或句子含义。
例题：
中国老百姓无论怎样穷，怎样苦，也往往要从牙缝里挤出钱来，供孩子上学念书。他们很清楚只有这样才可能从根本上改变命运，才可能拥有未来。运用到国家政策层面，毫无疑问，教育只应该是公益事业，是烧钱的事业。
这句话中“烧钱的事业”可以理解为（ ﹚。
A.教育是一项非常费钱的事业 B.对教育应该投资而不应从中谋利
C.对教育的投资可能无法收回成本 D.国家应该增加教育投资力度
【答案】B。
【技巧点拨】、教育只应该是公益事业，是烧钱事业。由此可知烧钱事业与公益事业存在补充正对应关系，意思是相近的。而公益事业最大属性非营利性，投资不以谋利为目的。
（五）标点提示法
冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后内容是解释说明部分。
例题：
我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词汇的用法做出改动不会是随意的，想必经过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。
这段话的“基本要求”指的是（ ﹚。
A.词典编纂者不能对词汇的用法随意改动
B.词典编纂者应该熟悉词典编纂的具体过程
C.语言文字的规范工作要为广大人民群众服务
D.语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定
【答案】C。
【技巧点拨】通读文段可知，冒号后面内容是基本要求具体解释。冒号后面内容重点说明是语言文字规范工作一定要走群众路线。
