测一测你能不能考上教师
共10题,计时10分钟
- 1：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。
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- A、布鲁纳
- B、苛勒
- C、奥苏伯尔
- D、桑代克
- 2：认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程（）
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- A、问题结构
- B、问题线索
- C、问题内容
- D、问题空间
- 3：通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这种强化作用属于（）。
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- A、直接强化
- B、替代强化
- C、自我强化
- D、内部强化
- 4：引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）
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- A、发现学习
- B、合作教学
- C、掌握学习
- D、情境教学
- 5：个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）
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- 对
- 错
- 6：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
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- A、语义联想
- B、视觉想象
- C、关键词法
- D、谐音联想法
- 7：学与教活动的主体是（）
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- A、教师
- B、学生
- C、教学内容
- D、教学方法
- 8：学习的主体因素指（）。
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- A、学生
- B、教师
- C、教学手段
- D、教学环境
- 9：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
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- A、以教师为中心的讲授策略
- B、师生互动策略
- C、以学生为中心的发现学习
- D、合作学习策略
- 10：瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）
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- A、社会发展阶段理论
- B、发生认识论
- C、文化历史观
- D、先天发展理论
1：答案 B
解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。
2：答案 D
解析
3：答案 B
解析 班杜拉的社会性理论将观察学习过程分为四个部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。人的活动的动机过程来自过去别人和自己类似行为上受到的强化，包括：替代性强化、直接强化、自我强化。替代性强化是指观察别人受到强化，在观察者身上间接引起的强化作用。直接强化：学习者行为本身受到强化。自我强化：人依靠信息反馈进行自我评价和调节并以自己确定的奖励来加强和维持自己行为的过程。
4：答案 D
解析
5：答案 错误
解析 个性心理特征包括能力、气质和性格。
6：答案 D
解析 略。
7：答案 B
解析 学与教活动的主体是学生。教学要以教师为主导，以学生为主体。(本解析由张恩凯提供)
8：答案 A
解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。
9：答案 A
解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。
10：答案 B
