教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月17日-7877)

1：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因

2：提出最近发展区理论的心理学家是（　　）。
单项选择题
A、维果斯基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克

3：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略

4：v影响群体士气的因素有（　　）。
多项选择题
A、群体成员的人数
B、对群体目标的赞同
C、对活动的满意度
D、群体领导方式

E、和谐的人际关系

5：后一种学习对前一种学习的影响是（　　）
单项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移

6：应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（　　）。
单项选择题
A、复习策略
B、群集策略
C、形象联想策略
D、元认知策略

7：指导教学包括的活动有( )。
多项选择题
A、复习和检查过去的学习
B、呈现新材料
C、提供有指导的练习
D、提供反馈和纠正

E、提供独立的练习

8：少年期指（　　）。
单项选择题
A、3岁～6、7岁
B、11、12岁～14、15岁
C、6、7岁～11、12岁
D、14、15岁～25岁

9：埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段的发展任务是培养（　　）
单项选择题
A、勤奋感
B、自主感
C、主动感
D、亲密感

10：心理个体的发展具有的一般特点是（　　）。
多项选择题
A、定向性与顺序性
B、连续性与阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性

E、关键性

11：斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（　　）
单项选择题
A、强化
B、顿悟
C、反馈
D、评价

12：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（　　）。
单项选择题
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习

13：罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
单项选择题
A、面向全体学生原则
B、发展性原则
C、尊重与理解学生原则
D、尊重学生主体性原则

14：以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（　　）。
单项选择题
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质

15：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（　　）
单项选择题
A、80
B、100
C、120
D、125

16：衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（　　）
单项选择题
A、关注内容选择
B、关注教学过程
C、关注个人生存
D、自觉关注学生

17：对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。 （　　）
判断题
对
错

18：前运算阶段的思维特征是（　　）。
多项选择题
A、单维思维
B、思维的不可逆性
C、具体逻辑推理
D、思维的灵活性

E、自我中心

19：列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （　　）
判断题
对
错

20：应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（　　）的应用。
多项选择题
A、概念
B、规则
C、方法
D、规律

E、理论

21：（　　）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
单项选择题
A、课堂纪律
B、学生守则
C、课堂常规
D、班级日常规范

22：任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（　　）。
单项选择题
A、好奇心
B、能力
C、给定的条件
D、已有的知识经验

23：态度结构的三种成分始终是一致的。 （　　）
判断题
对
错

24：加涅根据不同的学习结果将学习分成（　　）。
多项选择题
A、智慧技能
B、认知策略
C、经验学习
D、行为训练

E、动作技能

25：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　　）。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力

26：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。 （　　）
判断题
对
错

27：组织策略属于（　　）。
单项选择题
A、精加工策略
B、认知策略
C、元认知策略
D、调节策略

28：教师成长与发展的最高目标是（　　）
单项选择题
A、特级教师
B、教学熟手
C、优秀班主任
D、专家型教师

29：教学评价是对学习结果的客观描述。（　　）
判断题
对
错

30：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（　　）。
单项选择题
A、原型
B、定势
C、变式
D、问题

查看答案 1：答案D
解析 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
2：答案A
解析 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。
3：答案B
解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象帮助记忆是其中一种。
4：答案B,C,D,E
解析 影响群体士气的因素有：对群体目标的赞同、对活动的满意度、群体领导方式、和谐的人际关系。
5：答案D
解析
6：答案C
解析 形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。
7：答案A,B,C,D,E
解析 指导教学包括六个主要活动： ①复习和检查过去的学习； ②呈现新材料； ③提供有指导的练习； ④提供反馈和纠IE； ⑤提供独立的练习； ⑥每周或每月的复习。
8：答案B
解析 略。
9：答案C
解析
10：答案A,B,C,D
解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。
11：答案A
解析 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，也就是说可以建立起刺激-反应联结。(本解析由张恩凯提供)
12：答案B
解析
13：答案C
解析 略。
14：答案A
解析
15：答案D
解析 智商等于智力年龄除以实际年龄再乘以100，这道题中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由张恩凯提供)
16：答案D
解析
17：答案错误
解析 利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。
18：答案A,B,E
解析 C项是具体运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。
19：答案错误
解析 列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，形成新的知识结构，是一种组织策略。
20：答案A,B,C,D,E
解析 应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。
21：答案C
解析 略。
22：答案C
解析 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件。二是要达到的目标。三是存在的限制或障碍。(本解析由张恩凯提供)
23：答案错误
解析 态度的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。
24：答案A,B,E
解析 经验与行为均为学习内容而非结果。
25：答案A
解析 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。
26：答案错误
解析 理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。
27：答案B
解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
28：答案D
解析
29：答案错误
解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。
30：答案D
解析 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。

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