教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年01月07日-5257)

1：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（　　）等。
多项选择题
A、学习的兴趣
B、爱好 　　
C、努力
D、学习的信念

2：在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）。
多项选择题
A、结尾部分
B、都一样
C、开始部分 　　?考_试_大—-—在_线_考_试_中心
D、中间部分

E、不一定

3：根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（　　）。
单项选择题
A、具体思维与抽象思维并行发展阶段
B、由抽象思维向具体思维过渡阶段
C、由具体思维向抽象思维过渡阶段
D、完全属于具体形象思维阶段

4：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（　　）。
多项选择题
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体

E、教学环境

5：根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（　　）
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注发展阶段

6：一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（　　）
单项选择题
A、学习迁移
B、水平迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移

7：打篮球属于（　　）。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能

E、闭合型操作技能

8：预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（　　）
单项选择题
A、教学目标
B、教学内容
C、教学方法
D、教学过程

9：生理自我成熟的时间是（　　）
单项选择题
A、3岁左右
B、5岁左右
C、6岁左右
D、7岁左右

10：关于程序性知识，下列说法正确的有（　　）。
单项选择题
A、激活速度较慢
B、通过观察行为测量
C、不发出行为指令
D、提取需有意识搜寻

11：下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（　　）
单项选择题
A、过分依赖
B、吸烟
C、认为生活没有乐趣
D、一到考试就有不适应反应

12：关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 （　　）
判断题
对
错

13：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略

14：下列属于模象直观的有（　　）。
多项选择题
A、各种图片
B、图表
C、模型
D、幻灯片

E、教学电影电视

15：下列选项中属于精细加工策略的是（　　）。
单项选择题
A、画线
B、复述
C、谐音联想法
D、列提纲

16：基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。这是（　　）
单项选择题
A、形成性评价
B、配置性评价
C、标准参照评价
D、常模参照评价

17：特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。（　　）
判断题
对
错

18：把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（　　）
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、强化学习

19：梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。（　　）
判断题
对
错

20：下列属于正式群体的有（　　）。
多项选择题
A、班级
B、帮派
C、小组
D、少先队

21：学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（　　）。
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、纵向迁移
D、横向迁移

22：教育心理学是一门理论性的基础学科。（　　）
判断题
对
错

23：（　　）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
单项选择题
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学

24：儿童道德性发展的可逆阶段是在（　　）。
单项选择题
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁

25：创造活动的原动力是( )。
单项选择题
A、个性
B、好奇
C、创新
D、努力

26：教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。（　　）
判断题
对
错

27：勤奋与懒惰属于（　　）。
单项选择题
A、气质特征
B、性格特征
C、能力特征
D、意志特征

28：功能固着是一个人意志坚定的表现。（　　）
判断题
对
错

29：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（　　）。
单项选择题
A、实践
B、反应
C、反射
D、学习

30：人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。
判断题
对
错

查看答案 1：答案A,B,D
解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
2：答案A,C
解析 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。
3：答案C
解析 小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。
4：答案A,B,C,D,E
解析 略。
5：答案B
解析
6：答案A
解析 定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。(本解析由张恩凯提供)
7：答案B,D
解析 略。
8：答案A
解析 定义：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。(本解析由张恩凯提供)
9：答案A
解析
10：答案B
解析 程序性知识需要是指可操作性的指示。它贮存了一系列的以“如果……则……”形成编码的规则，通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。
11：答案B
解析 依据心理健康的标准，A、C、D三项均属于心理健康问题；B项为问题行为。
12：答案错误
解析 题干所述是关注学生阶段的特征。
13：答案B
解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象帮助记忆是其中一种。
14：答案A,B,C,D,E
解析 所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。故以上选项均为模象直观。
15：答案C
解析
16：答案C
解析 标准参照评价，是基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。(本解析由张恩凯提供)
17：答案正确
解析 略。
18：答案B
解析
19：答案错误
解析
20：答案A,C,D
解析 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。
21：答案B
解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种 经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。
22：答案错误
解析 教育心理学是一门应用性的学科。
23：答案A
解析 程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。
24：答案C
解析 儿童(2～12岁)道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：(1)自我中心阶段(2～5岁)；(2)权威阶段(6～8岁)；(3)可逆阶段(8～10岁)；(4)公正阶段(11～12岁)。
25：答案B
解析
26：答案正确
解析 两种方式各有优势，可以相互补充。
27：答案B
解析
28：答案错误
解析
29：答案D
解析 学习的概念有广义和狭义之分。广义的学>--1是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类学习。
30：答案正确
解析

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