福安中学教师招聘2024年考试试题及答案解析【网友整理版】

1：小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
单项选择题
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性

2：教育心理学正式诞生于（）。
单项选择题
A、20世纪末
B、20世纪初
C、19世纪末
D、19世纪初

3：标志着唐朝由盛转衰的事件是（）。
单项选择题
A、黄巢起义
B、朱温灭唐
C、安史之乱
D、牛李之争

4：教育行政复议执行使用调解的原则。（）
判断题
对
错

5：一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。（）
判断题
对
错

6：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、首位效应和近位效应

7：按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是()
单项选择题
A、0～1．5
B、2～3
C、6～12
D、12～18

8：研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。
单项选择题
A、100
B、150
C、200
D、50

9：通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。
单项选择题
A、常规管理
B、民主管理
C、平行管理
D、目标管理

10：文化教育学的代表人物是（）
单项选择题
A、梅伊曼、拉伊
B、狄尔泰、斯普朗格
C、杜威、克伯屈
D、鲍尔斯、金蒂斯

11：测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（）
单项选择题
A、教学内容目标．心理操作和发展目标
B、教学方法目标，心理操作和发展目标
C、教学手段目标，心理操作和发展目标
D、教学内容目标，教学方法和发展目标

12：教师在处理其与自己发展的关系时应遵循（）的原则要求。
单项选择题
A、为人师表
B、关爱学生
C、终身学习
D、爱国守法

13：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。
单项选择题
A、前提条件
B、基本保证
C、必然要求
D、必然结果

14：《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）。
单项选择题
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循序渐进原则

15：“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”；“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
单项选择题
A、培根
B、夸美纽斯
C、康德
D、赫尔巴特

16：依照法律规定应承担的民事法律责任，是一种以（）为主要内容的责任。
单项选择题
A、人身自由
B、人格尊严
C、人身安全
D、财产

17：思想教育对学生进行的是（）
单项选择题
A、道德行为习惯教育
B、政治态度和立场教育
C、心理健康教育
D、正确的人生观和科学的世界观教育

18：活动和交往是学生品德形成的（）。
单项选择题
A、关键
B、基础
C、内容
D、途径

19：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚

20：毛泽东的诗中写道：“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。”“天翻地覆”的含义是指人民解放军（）
单项选择题
A、解放南京
B、挺进大别山
C、转战陕北
D、解放长江以北地区

21：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。它包括（）。
多项选择题
A、文字教材
B、校本课程
C、视听教材
D、地方课程

22：教学设计时，应考虑的基本要素主要有（）。
多项选择题
A、教学环境
B、教学内容
C、教学策略和媒体
D、教学目标

E、教学评价

23：元认知调节策略与监控策略无关。（）
判断题
对
错

24：班级管理常见的几种模式是（）。
单项选择题
A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

25：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（）。
单项选择题
A、相似性
B、概括经验
C、学习策略
D、心向

26：确保讲授质量的首要条件是（）。
单项选择题
A、内容的科学性和思想性
B、系统完整
C、层次分明
D、语言表达水平

27：在下列传统节日中，有吃粽子、赛龙舟习俗的是（）。I2013年上中学1
单项选择题
A、清明节
B、重阳节
C、端午节
D、元宵节

28：在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则?（）
单项选择题
A、直观性原则
B、启发性原则
C、可接受性原则
D、理论联系实际原则

29：根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为单向传输语言、双向对话语言和多向交流语言。（）
判断题
对
错

30：班主任的领导方式一般可以分为三种类型（）
单项选择题
A、科学的、艺术的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、现实的、功利的
D、权威的、民主的、放任的

31：教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。
单项选择题
A、赫尔巴特的《普通教育学》
B、杜威的《民本主义与教育》
C、凯洛夫的《教育学》
D、夸美纽斯的《大教学论》

32：“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是（）
单项选择题
A、系统传授式
B、专题讨论式
C、学科渗透式
D、学习诊断式

33：根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）
单项选择题
A、正迁移和负迁移
B、顺向迁移和逆向迁移
C、水平迁移和垂直迁移
D、一般迁移和具体迁移

34：从根本上来说教师职业道德的评价标准，就是动机与效果的辩证统一。（）
判断题
对
错

35：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）
判断题
对
错

36：情境教学法提出的依据主要是（）
多项选择题
A、情意和认知活动相互作用
B、有意识和无意识心理活动相互统一
C、智力因素与非智力因素相互统一
D、生产力和科学技术的发展

E、知识和智力相互作用

37：弗洛伊德把人格分为（）。
多项选择题
A、本我
B、自我
C、超我
D、力比多

38：下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是（）。
多项选择题
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国刑法》
C、《中华人民共和国教育法》
D、《中华人民共和国义务教育法》

E、《中华人民共和国教师法》

39：从世界教育发展的历程看，信息革命后，提出了普及中等教育的要求。（）
判断题
对
错

40：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）
单项选择题
A、刺激一反应联结
B、信号
C、概念学习
D、问题解决

41：课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
单项选择题
A、培养动机
B、激发需要
C、促进和维持
D、培养纪律

42：美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。，，这种观点属于()。
单项选择题
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用论
D、遗传决定论

43：“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）。
单项选择题
A、学生的发展性
B、学生的独特性
C、学生的主体性
D、学生的自主性

44：班集体的基本特征包括（）。
多项选择题
A、明确的共同目标
B、一定的组织结构└(^o^)┘;(^_^)
C、学生自我管理，自我教育
D、集体成员之间平等，心理相容的氛围

E、一定的共同生活的准则

45：德育目标是德育工作的（）。
单项选择题
A、基础
B、途径
C、出发点
D、重要环节

46：当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、沉思型
D、幅合型

47：人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制被称为（）。
单项选择题
A、否认
B、压抑
C、遗忘
D、幻想

48：德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。（）
判断题
对
错

49：课程目标的规定性包括（）。
多项选择题
A、时限性
B、具体性
C、预测性
D、操作性

50：探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点（）。
多项选择题
A、从具体材料引发学习经历
B、充分利用各种艺术手段
C、通过集体交流和研讨促进学习
D、鼓励学生的语言表达

E、肯定学生在学习中所犯错误的意义

51：某教师为了消除学生的自卑心理，在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了（）。
多项选择题
A、愉快教学法
B、情景教学法
C、尝试教学法
D、成功教学法

E、程序教学法

52：学校和教师不能随意开除学生。（）
判断题
对
错

53：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。
单项选择题
A、学习计划
B、学习策略
C、学习方法
D、学习规律

54：在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中，经常运用的教学方法主要有（）
多项选择题
A、讲读法
B、讲演法
C、讲述法
D、实验法

55：衡量各科教学质量的重要标准是（）。
单项选择题
A、教学计划(课程计划)
B、教学大纲(课程标准)
C、教学目的
D、教学目标

56：德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。（）
判断题
对
错

57：被誉为“课程评价之父”的是（）
单项选择题
A、斯密斯
B、泰勒
C、科尔伯格
D、皮亚杰

58：新时期对学生管理工作的要求有（）
多项选择题
A、摆正学生管理工作的位置
B、建立完善的学生管理体制
C、建立学生管理团队
D、加强学生自我管理

E、建立学生自主管理机制

59：我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（）
多项选择题
A、知识的理解
B、知识的记忆
C、知识的巩固
D、知识的运用

E、知识的评价，

60：“观念的东西不外乎是移人人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这一命题揭示了（）。
单项选择题
A、人脑是意识的源泉
B、意识是人脑产生的特殊物质
C、意识是客观存在的主观映象
D、观念的东西同物质的东西是具有同一性的

查看答案 1：答案D
解析
2：答案B
解析 如上题。
3：答案C
解析 “安史之乱”以后，唐朝进入藩镇割据的局面，中央集权力量大大削弱，唐朝由此由盛转衰。
4：答案错误
解析
5：答案正确
解析
6：答案D
解析
7：答案A
解析
8：答案B
解析 过度学习不意味复习次数越多越好。l50％时，效果最好。
9：答案A
解析 略
10：答案B
解析
11：答案A
解析
12：答案C
解析 终身学习是教师专业发展的不竭动力，是教师处理其与自身发展的关系时应遵循的原则要求。
13：答案B
解析 良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。
14：答案C
解析 略
15：答案C
解析 1803年，《康德论教育》一书出版。康德提出了自己的关于教育的观点。
16：答案D
解析 教育法的民事法律责任是教育法律关系主体违反教育法律、法规，破坏了平等主体之间正常的财产关系或人身关系，依照法律规定应承担的民事法律责任，是一种以财产为主要内容的责任。
17：答案D
解析
18：答案B
解析
19：答案C
解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。
20：答案A
解析 题文中的诗句出自毛泽东的七律《人民解放军占领南京》，“天翻地覆”的含义就是指人民解放军解放南京。故选A项。
21：答案A,C
解析
22：答案B,C,D,E
解析
23：答案错误
解析 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足，所以元认知调节策略与监控策略有关。
24：答案A
解析 班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
25：答案A
解析 相似性的大小主要是由两项任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分(如学习材料、学习目标、学习过程等)将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。
26：答案A
解析
27：答案C
解析 略
28：答案A
解析 略
29：答案正确
解析 教学口语根据信息流向可以分为：单向传输语言、双向对话语言和多向交流语言。因此，本题的观点是正确的。(本解析由何龙提供)
30：答案D
解析
31：答案D
解析
32：答案A
解析
33：答案C
解析
34：答案错误
解析
35：答案正确
解析 略
36：答案A,B,C
解析
37：答案A,B,C
解析 略。
38：答案A,C,D
解析 B、E两项与题干内容不符。
39：答案错误
解析
40：答案D
解析
41：答案C
解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。因此，本题选择C选项。
42：答案B
解析 华生是外铄论的代表人物，这句话强调了环境在人身心发展中的作用。
43：答案B
解析 每个学生与外界相互作用的方式、风格等都不同，都有其优势和劣势领域，智力特点受到文化和家庭的影响。教师应当将学生看成独特的个体，因材施教，促进学生的全面发展。
44：答案A,B,D,E
解析 一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。
45：答案C
解析 德育目标是德育工作的出发点和归宿，指导、调节、控制着整个德育活动。
46：答案B
解析
47：答案B
解析 压抑是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情感等压抑到潜意识中去。
48：答案正确
解析 √
49：答案A,B,C,D
解析 课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。
50：答案A,C,D,E
解析 美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法，其特点为：(1)从具体材料引发学习经历；(2)通过集体交流和研讨促进学习；(3)鼓励学生的语言表达；(4)肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。
51：答案A,B,D,E
解析
52：答案正确
解析
53：答案B
解析
54：答案A,C,D
解析
55：答案B
解析
56：答案错误
解析
57：答案B
解析 泰勒被誉为“课程评价之父”。
58：答案A,B,C,D
解析
59：答案A,C,D
解析
60：答案C
解析 马克思说：“观念的东西不外乎是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这表明，在意识、观念的问题上，马克思主义哲学首先坚持能动反映论的观点。这种反映论认为，意识客观世界的反映不是一种“反射”现象，而是对客观世界的主观映象；不是一般意思上的反映，而是一种主体的、能动的、高级的、社会性的反映；不是消极被动的反映，也不是盲目直观的摹写，而是积极能动的反映。简言之，就是物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。

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注：本试题来源于互联网。