晋江中学教师招聘2024年考试试题及答案解析【word打印版】

发布时间:2026年2月6日

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1：品德的心理结构包括（）
多项选择题
A、道德规范
B、道德认识
C、道德情感
D、道德意志

E、道德行为

2：下面不属于道德领域的是（）
单项选择题
A、社会公德
B、职业道德
C、家庭美德
D、个人品德

3：探究学习的特点有（）。
多项选择题
A、自主性
B、开放性
C、过程性
D、实践性

E、规范性

4：下列关于信息检索的作用，说法错误的是（）。
单项选择题
A、开发利用信息资源，可以提高经济效益
B、掌握信息检索的方法和技能，就可无师自通，不断扩展知识面，不断调整其知识，以尽快找到一条吸取和利用大量新知识的捷径
C、信息检索的结果可直接作为科研人员的工作成果，以节省科技工作者宝贵的时间和资金
D、利用信息检索可有效地获取新知识，了解新信息，占有新资源，研究新问题

5：德育过程是组织学生的活动和交往过程。（）
判断题
对
错

6：构成品德心理结构的基本成分是（）。
多项选择题
A、知
B、情
C、意
D、行

E、态度

7：教育的双重文化属性指（）。
多项选择题
A、传递和深化文化
B、教育是一种文化现象
C、构成文化本体
D、教育对生产力有促进作用

E、教育促进劳动力的生产和再生产

8：明显于扰课堂教学的行为属于()。
单项选择题
A、积极的课堂行为
B、消极的课堂行为
C、中性的课堂行为
D、恶劣的课堂行为

9：人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明（）。
单项选择题
A、遗传是人的身心发展的生理前提
B、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征
C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D、遗传素质具有可塑性

10：CAI的优点体现在（）。
多项选择题
A、交互性
B、即时反馈
C、以生动形象呈现信息
D、自定步调

E、同步教学

11：建立学习时间表属于学习策略中的（）
单项选择题
A、认知策略
B、计划策略
C、组织策略
D、资源管理策略

12：（）是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。
单项选择题
A、控制
B、激励
C、交流
D、沟通

13：下列哪一个判断不正确（）
单项选择题
A、德育具有社会性
B、德育具有继承性
C、德育具有历史性
D、德育具有综合性

14：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）
单项选择题
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
D、看具体情况，可有多端性

15：（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
单项选择题
A、教师领导风格
B、班级
C、学校
D、年级

16：创造性思维的核心是（）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维

17：教育的社会属性包括教育的（）
多项选择题
A、永恒性
B、历史性
C、阶级性
D、复杂性

E、艰巨性

18：《教育法》的立法宗旨是（）
单项选择题
A、发展教育事业
B、提高全民族素质
C、促进社会主义物质文明建设
D、促进社会主义精神文明建设

19：下列著作中，加涅的代表作是（）
单项选择题
A、《教育心理学》
B、《教育目标分类》
C、《人类的特征与学习》
D、《学习的条件》

20：知识传递的唯一途径是（）
单项选择题
A、直接传递
B、间接传递
C、循环传递
D、辐射传递

21：“教育过程最优化”理论的创立者是（）
单项选择题
A、马卡连柯
B、巴班斯基
C、赞可夫
D、凯洛夫

22：中医学在世界上具有举足轻重的地位，明代有一部医书收入了药物1892种，收入药方11096个，被西方国家称为“东方医学巨典”。它是以下哪一部医书（）
单项选择题
A、《黄帝内经》
B、《伤寒杂病论》
C、《本草纲目》
D、《千金方》

23：经典性条件反射学习理论的创立者是（）
单项选择题
A、桑代克与华生
B、巴甫洛夫与华生
C、斯金纳与巴甫洛夫
D、华生与班杜拉

24：学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师（）。
单项选择题
A、廉洁从教，勤恳敬业
B、因材施教，乐于奉献
C、团结协作，甘为人梯
D、治学严谨，勇于创新

25：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。
单项选择题
A、信号学习
B、刺激—反应学习
C、连锁学习
D、辨别学习

26：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野

27：提高学生教育质量的保证是（）
单项选择题
A、常规管理
B、科学管理
C、学生管理
D、校级管理

28：封闭式的课程整合以资源为中心。（）
判断题
对
错

29：班级建设设计以（）最为重要。
单项选择题
A、实现目标的途径
B、实现目标的具体方法
C、实现目标的工作程序
D、班级建设目标的制定

30：专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的（）。
单项选择题
A、过程
B、工具
C、目的
D、手段

31：教师基本功中的三笔字不包括（）
单项选择题
A、钢笔
B、毛笔
C、粉笔
D、圆珠笔

32：上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（）
判断题
对
错

33：编写教案的基本要求有（）
多项选择题
A、切合实际，坚持“五性”
B、优选教法，精设课型
C、重视“正本”，关注“附件”
D、认真备课，纠正“背课”

34：教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。（）
判断题
对
错

35：教育心理学的创始人是（）。
单项选择题
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅

36：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）
判断题
对
错

37：教育可以促进民主。（）
判断题
对
错

38：终身教育思想形成于20世纪80年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。
单项选择题
A、保罗．郎格朗
B、杜威
C、洛克
D、卢梭

39：以下不属于“文房四宝”的是（）。
单项选择题
A、宣纸
B、湖笔
C、徽墨
D、河砚

40：以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）
单项选择题
A、强迫症
B、焦虑症
C、抑郁症
D、恐怖症

41：数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。
单项选择题
A、不予理睬，继续课堂教学
B、稍作停顿，批评学生影响课堂秩序
C、请小明上讲台为大家演示
D、跟小明说下课谈论

42：成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（）
判断题
对
错

43：在教育评价体系中，处于核心地位的是（）
单项选择题
A、教师评价
B、学生评价
C、课程评价
D、教学评价

44：用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。
单项选择题
A、苛勒
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、斯金纳

45：桑代克主张的三个学习律是（）。
多项选择题
A、准备律
B、因果律
C、练习律
D、效果律

46：德育的基本途径是（）。
多项选择题
A、思想品德课或其他学科教学
B、课外活动和校外活动
C、社会实践活动
D、共青团活动

E、班主任工作

47：学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。
单项选择题
A、情感性
B、深刻性
C、稳定性
D、过渡性

48：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。
单项选择题
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移

49：道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（）
判断题
对
错

50：除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生。（）
判断题
对
错

51：未成年人保护工作应当遵循的原则不包括（）。
单项选择题
A、教育与保护相结合的原则
B、适应未成年人身心发展规律和特点
C、合法权利的原则
D、尊重未成年人人格尊严的原则

52：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）
判断题
对
错

53：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）
判断题
对
错

54：在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（）
单项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练

55：学生主体性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。
单项选择题
A、要求
B、途径
C、条件
D、结果

56：按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。（）
判断题
对
错

57：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（）
判断题
对
错

58：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）
单项选择题
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段

59：不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。
单项选择题
A、反例
B、正例
C、变式
D、结合

60：气质与性格的区别主要体现在（）方面。
单项选择题
A、特性与共性
B、包含与被包含的关系
C、能力与人格
D、生理与社会

1：答案B,C,D,E
解析
2：答案D
解析
3：答案A,B,C,D
解析
4：答案C
解析信息检索的结果不能直接作为科研人员的工作成果，因为信息检索的结果既不具备科研成果的创新性，也不能保证其百分百的准确性。
5：答案错误
解析组织学生的活动和交往是德育过程的基础。但我认为不能说德育过程就是组织学生的活动和交往的过程。（本解析由梁萧0621提供）
6：答案A,B,D
解析品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。
7：答案A,C
解析传递和深化文化与构成文化本体是教育的双重文化属性。
8：答案B
解析一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的和消极的三种行为。积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为；中性的课堂行为是指既不促进、又不干扰课堂教学的行为；消极的课堂行为则指那些明显干扰课堂教学的行为。
9：答案D
解析遗传素质具有一定的可塑性，它会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。
10：答案A,B,C,D
解析 CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。
11：答案D
解析资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的学习动机具有重要的作用。学习时间管理统筹安排学习时间，时间是最宝贵的资源，合理安排时间就是“预算”生命。对每一天的学习活动，都要列出一张活动顺序表来，在制定学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上；在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。建立学习时间表属于学习策略中的学习时间管理，属于资源管理策略。
12：答案D
解析沟通是学校管理的基本途径。在学校管理活动中，必须通过有效的沟通进行交流、控制和激励等，以保持学校工作的有效进展。
13：答案D
解析德育具有社会性、继承性和历史性。
14：答案D
解析
15：答案B
解析
16：答案B
解析创造性思维的核心是发散思维。
17：答案A,B,C
解析
18：答案A
解析
19：答案D
解析
20：答案B
解析迄今为止，知识传递的唯一途径仍是间接传递。所谓“间接传递”，就是指知识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行。
21：答案B
解析
22：答案C
解析 A项是战国到秦汉时期，B项是东汉时期，D项是唐代时期的医学著作，此外，根据收入药方，“东方医学巨典”等字眼，可知选C项。
23：答案B
解析
24：答案C
解析题干中李老师作为导师手把手教导青年教师，体现了他团结协作和甘为人梯的精神。
25：答案A
解析
26：答案C
解析我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。
27：答案A
解析常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范，优良的校风和学风先从常规管理抓起，是提高学生教育质量的保证。因此，本题选择A选项。(本解析由何龙提供)
28：答案错误
解析
29：答案D
解析
30：答案D
解析
31：答案D
解析
32：答案正确
解析
33：答案A,B,C,D
解析
34：答案正确
解析系统暂无解析
35：答案B
解析桑代克是教育心理学的创始人。1903年，他出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
36：答案错误
解析学习过程是教育心理学研究的核心内容。
37：答案正确
解析
38：答案A
解析法国著名成人教育家保罗·郎格朗首先提出。
39：答案D
解析自宋朝以来“文房四宝”特指湖笔、徽墨、宣纸、端砚和歙砚。
40：答案C
解析
41：答案C
解析素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反应应回以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。
42：答案正确
解析
43：答案B
解析
44：答案C
解析桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。
45：答案A,C,D
解析桑代克主张的三个学习律是准备律、练习律和效果律。
46：答案A,B,C,D,E
解析
47：答案D
解析学生文化与成人价值观，既有差异又有相同的地方。
48：答案B
解析高等数学学习是后继学习，初等数学学习是先前学习，后继学习对先前学习产生的影响是逆向迁移；学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这是正迁移。
49：答案正确
解析
50：答案正确
解析
51：答案C
解析《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(1)尊重未成年人的人格尊严；(2)适应未成年人身心发展规律和特点；(3)教育与保护相结合。
52：答案正确
解析略。
53：答案正确
解析
54：答案B
解析
55：答案C
解析要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性，所以学生主体性的形成，是教育成功的条件。
56：答案错误
解析
57：答案错误
解析把学习分为信号学习、刺激—反应学习等八种的是加涅。
58：答案D
解析
59：答案A
解析
60：答案D
解析气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。

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