阳谷2023年小学教师招聘考试试题及答案解析【完整版】

1：“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（　　）。
单项选择题
A、说服教育法
B、锻炼法
C、陶冶法
D、榜样法

2：1951年，（　　）提出了“范例教学”的主张
单项选择题
A、赞科夫
B、布鲁纳
C、瓦·根舍因
D、怀特海

3：下列哪些选项属于学校情境中常见的问题形式( )。
多项选择题
A、教师课堂中的各种形式的提问
B、各种类型的课堂
C、课后练习
D、课后习题

E、课后作业

4：下列选项中的诗人不属于古希腊三大悲剧诗人的是( )。
单项选择题
A、埃斯库罗斯
B、索福克勒斯
C、欧里庇得斯
D、阿里斯托芬

5：（　　）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
单项选择题
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算

6：学校情境中的问题解决主要是通过（　　）实现的。
单项选择题
A、定势
B、讲解
C、启发
D、迁移

7：孔子要求“学而时习之”、 “温故而知新”，是说在教学中要贯彻（　　）。
单项选择题
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则

8：所谓的及时复习，应该是指（　　）。
单项选择题
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、考试前复习
D、当天复习

9：斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（　　）
单项选择题
A、强化
B、顿悟
C、反馈
D、评价

10：群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（　　）
判断题
对
错

11：皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（　　）
判断题
对
错

12：首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（　　）。
单项选择题
A、柯尔伯格
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、巴甫洛夫

13：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：阅读教学的重点是( )。
单项选择题
A、培养学生自读能力
B、归纳段落大意和中心思想
C、理解课文
D、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力

14：教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。（　　）
判断题
对
错

15：“拔苗助长”违背了人发展的（　　）。
单项选择题
A、平衡性
B、顺序性
C、互补性
D、个别差异性

16：被称为“中国科学史上的里程碑”的著作是（　）。
单项选择题
A、北宋李诫编写的《营造法式》
B、北宋沈括所著的《梦溪笔谈》
C、元朝郭守敬编写的《授时历》
D、明朝宋应星所著的《天工开物》

17：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素( )。
多项选择题
A、教师自身的因素
B、学生的人格特征
C、原有认知水平
D、归因风格

E、自我意识

18：“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（　　）。
单项选择题
A、《学记》
B、《论语》
C、《孟子》
D、《中庸》

19：下面不是问题的必需成分的是（　　）。
单项选择题
A、目的
B、方法
C、障碍
D、途径

20：问题解决的特点是( )。
多项选择题
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性

E、固定性

21：教师与学生在社会道德上是（　　）
单项选择题
A、相互促进关系
B、平等关系
C、授受关系
D、教学关系

22：我国制定教育目的的理论基础是（　　）。
单项选择题
A、《义务教育法》
B、马克思关于人的全面发展的理论
C、我国优秀的教育传统
D、西方先进的教育教学经验

23：教育发展水平的最终决定性因素是（　　）。
单项选择题
A、政治制度
B、经济基础
C、生产力
D、生产关系

24：前运算阶段的思维特征是（　　）。
多项选择题
A、单维思维
B、思维的不可逆性
C、具体逻辑推理
D、思维的灵活性

E、自我中心

25：根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（　　）
单项选择题
A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
D、不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

26：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（　）
判断题
对
错

27：以下属于个体差异性的是（　　）。
多项选择题
A、青年与老年的差异
B、幼儿与少年的差异
C、同一个体身心不同构成方面的差异
D、个体思维方式的差异

28：格赛尔的爬梯实验证明（　　）因素在发展中的作用。
单项选择题
A、成熟
B、遗传
C、环境
D、学习

29：教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（　　）。
单项选择题
A、教育的社会性
B、教育的平等性
C、教育的阶级性
D、教育的生产性

30：学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（　　）领导方式的典型反应。
单项选择题
A、专制型
B、放任型
C、专断型
D、民主型

31：导入技能一般在讲授新课之前运用。（　　）
判断题
对
错

32：某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（　　）。
单项选择题
A、80
B、90
C、100
D、125

33：秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（　　）
单项选择题
A、对
B、错

34：主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（　　）
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、加涅
C、布鲁纳
D、桑代克

35：教师对学生的学习起（　　）作用。
单项选择题
A、主体
B、辅导
C、从属
D、主导

36：群体发展的最高阶段是( )。
单项选择题
A、集体
B、组织
C、社团
D、班级

37：有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与( )相违背。
单项选择题
A、谦虚为怀，自知之明
B、团结协作，甘为人梯
C、严以律己，以诚待人
D、学习先进，共同提高

38：多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。（　　）
判断题
对
错

39：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是 。
多项选择题
A、 依从
B、 逆反
C、 认同
D、 内化

E、 统一

40：属于按迁移的性质分类的是（　　）。
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、平衡迁移

41：下列诗句不是出自唐朝诗人的是（　　）。
单项选择题
A、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
B、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
C、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
D、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

42：教师劳动的特点是（　　）。
多项选择题
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性

E、自私性

43：下列选项属于精细加工策略的是（　　）。
单项选择题
A、提问
B、划线
C、列提纲
D、利用表格

44：综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。（　　）
判断题
对
错

45：下列哪一个不是埃及的雕塑作品?（　　）
单项选择题
A、汉谟拉比法典石碑
B、狮身人面像
C、拉霍特普王子和王妃
D、拉美西斯二世法老像

46：教育心理学的性质（　　）。
多项选择题
A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B、是理论与应用相结合的独立学科
C、是自然科学 　　
D、是社会科学

E、上述说法都不对

47：将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（　　）。
单项选择题
A、学习内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力

48：看到某件物品时常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为（　　）。
单项选择题
A、习惯
B、定势
C、功能固着
D、定向

49：属于资源管理策略的是（　　）
单项选择题
A、做笔记
B、复习方式多样化
C、设计学习空间
D、列提纲

50：课外活动呈现出的特点有（　　）。
多项选择题
A、自愿性
B、广泛性
C、多样性
D、自主性

E、交流性

51：心理辅导的主要目标是学会调适和（　　）
单项选择题
A、诊断问题
B、克服障碍
C、行为矫正
D、寻求发展

52：布鲁纳对（　　）的教学设计提出了四项原则。
单项选择题
A、启发式教学
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学

53：如果教学目的和任务是传授新知识，一般可采用的方法主要有（　　）。
多项选择题
A、练习法
B、讲授法
C、谈话法
D、演示法

E、读书指导法

54：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（　　）。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说

55：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（　　）。
单项选择题
A、教师自编测验
B、非测验性测验
C、案卷分析
D、谈话

56：建构主义认为教学就是知识的传递。 （　　）
判断题
对
错

57：直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
判断题
对
错

58：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系组成的。（　　）
判断题
对
错

59：教育心理学研究的核心内容是（　　）
单项选择题
A、学习
B、教师
C、教学心理
D、学习心理

60：造就全面发展的人的途径和方法是（　）。
单项选择题
A、加强发展现代教育科学
B、教育与生产劳动相结合
C、大力开展网络教育
D、高等学校不断扩招

查看答案 1：答案D
解析 这句话体现的是榜样法。
2：答案C
解析 范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的。
3：答案A,B,C,D,E
解析 教师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。
4：答案D
解析 阿里斯托芬是喜剧之父。
5：答案D
解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。
6：答案D
解析 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。
7：答案D
解析 孔子要求“学而时习之”、 “温故而知新”体现了教学中的巩固性原则。
8：答案A
解析 学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。
9：答案A
解析 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，也就是说可以建立起刺激-反应联结。(本解析由张恩凯提供)
10：答案错误
解析 群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是出现一种占优势的意见，第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。
11：答案正确
解析 略。
12：答案A
解析
13：答案D
解析 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提到：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
14：答案错误
解析 教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此，它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。
15：答案B
解析 拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。
16：答案B
解析 【参考答案】B 【名师点睛】《梦溪笔谈》是我国北宋大科学家沈括的传世著作。其中所记载的很多科学成就均达到了当时世界的最高水平，被誉为“中国科学史上的里程碑”。
17：答案A,B,C,D,E
解析 教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。
18：答案B
解析 自古至今，孔子提出的“学思结合”、“学思并重”的思想，因切中了教育的本质及规律，一直成为教育的最基本的原则，得到了广泛的运用和长期的坚持。
19：答案D
解析 每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。
20：答案A,B,C
解析 问题解决的特点是目的性’认知性和序列性。
21：答案A
解析
22：答案B
解析 马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
23：答案C
解析 教育发展水平的最终决定性因素是生产力。根据马克思经济基础和上层建筑之间的辩证关系，生产力是教育发展的物质条件。
24：答案A,B,E
解析 C项是具体运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。
25：答案D
解析
26：答案正确
解析 对
27：答案C,D
解析
28：答案A
解析
29：答案A
解析 教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象。心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。
30：答案B
解析 放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。从题干中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。
31：答案正确
解析
32：答案D
解析 智商计算公式：IQ-智力年龄／实际年龄×100。
33：答案B
解析 科举制产生于隋朝。
34：答案C
解析
35：答案D
解析 教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。
36：答案A
解析 集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
37：答案B
解析 教师职业道德规范要求教师应该做到团结协作，甘为人梯。故选B。
38：答案错误
解析
39：答案A,C,D
解析 本题考察第十章态度与品德学习的过程，包括的三个阶段是依从、认同、内化。
40：答案C
解析
41：答案A
解析 A项是南宋诗人杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的诗句。BCD三项的作者分别是杜甫、白居易、李商隐，均是唐代诗人。故选A。
42：答案A,B,C,D
解析 复杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点。
43：答案A
解析
44：答案正确
解析 略。
45：答案A
解析 汉谟拉比法典石碑是古巴比伦的雕塑作品，《汉谟拉比法典》是世界上所发现的最早的成文的法律条文，是人们研究古代巴比伦经济制度与社会法治制度的极其重要的文物。同时，它还是古代巴比伦艺术的代表，尤其因为古巴比伦王国流传下来的艺术品十分罕见，所以这个石碑就显得格外珍贵。其他三项都是古埃及的雕塑作品。故选A。
46：答案A,B
解析 教育心理学是心理学的一个分支学科，也是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学，是一门理论性和应用性均很强的独立学科。
47：答案C
解析 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成绩。它是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是成就动机的重要组成部分。
48：答案C
解析 功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
49：答案C
解析
50：答案A,B,C,D
解析 本题考查课外活动的特点这个知识点，课外活动的特点主要体现在组织上的自愿、内容上的广泛、形式上的多样和活动上的自主性。
51：答案D
解析 D学会调适和寻求发展是心理辅导的主要目标。
52：答案A
解析 布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。
53：答案B,C,D
解析
54：答案A
解析 略。
55：答案A
解析 略。
56：答案错误
解析 建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。
57：答案错误
解析 【答案要点】错误。直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识把握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。
58：答案正确
解析 略。
59：答案D
解析
60：答案B
解析 【参考答案】B 【名师点睛】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法。

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注：本试题来源于互联网。