新沂2025年中学教师招聘考试试题及答案解析【可复制版】

发布时间:2026年2月17日

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1：教学评价的指导思想应该是（）
单项选择题
A、选拔适合于教学的学生
B、培养拔尖人才
C、形成促进学生发展的教学
D、优胜劣汰，适者生存

2：存实际的教学过程中．主要有三种直观方式，即（）
多项选择题
A、感性直观
B、实物直观
C、本质直观
D、模象直观

E、言语直观

3：依法治国的中心环节是（）
单项选择题
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究

4：教育政策比教育法更具有时效性。（）
判断题
对
错

5：教学设计的最高表现是（）
单项选择题
A、创造性
B、易控性
C、突显性
D、预演性

6：1519—1521年，（）与同伴首次实现环球航行。
单项选择题
A、麦哲伦
B、哥伦布
C、达·伽马
D、恩里克王子

7：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，7～11岁儿童处于（）
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思维准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段

8：把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
单项选择题
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、说理教育模式

9：考试的核心环节是（）
单项选择题
A、选择题型
B、命题
C、确定评分方法
D、阅卷

10：教师尤其应该尊重（）的学生。
多项选择题
A、智力发育迟缓
B、学业成绩不良
C、学习成绩优异
D、被孤立和拒绝

11：“最近发展区”理沦假设的提出者是（）
单项选择题
A、赞科夫
B、维果茨基
C、皮亚杰
D、布鲁纳

12：“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?（）
单项选择题
A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C、德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

13：教育法的最主要的渊源是（）
单项选择题
A、教育法律
B、教育法规
C、教育政策
D、行政规章

14：对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。
单项选择题
A、国家
B、社会
C、学校
D、人民政府

15：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。
单项选择题
A、机械学习
B、意义学习
C、接受学习
D、发现学习

16：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）
单项选择题
A、心理状态
B、心理气氛
C、群体规范
D、群体舆论

17：班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是（）。
单项选择题
A、情感激励法
B、说理法
C、自我管理法
D、激励法

18：教师职业的特殊要求是，必须具有（）。
单项选择题
A、管理能力
B、控制能力
C、教育能力
D、研究能力

19：我国是茶叶的故乡，绿茶是最古老的品种，是我国品种最多、产量最大的第一大茶种。下列哪一项不是我国著名的绿茶?（）
单项选择题
A、西湖龙井
B、太湖碧螺春
C、庐山云雾
D、铁观音

20：课程文件的三个层次是（）。
单项选择题
A、教学计划一教学大纲一教科书
B、课程总目标一领域目标一学科目标
C、课程目的一课程评价一课程实施
D、知识一经验一活动

21：高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这说明了教师具有（）的角色。
单项选择题
A、父母
B、朋友
C、管理者
D、组织者

22：迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。（）
判断题
对
错

23：中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。（）
判断题
对
错

24：一把钥匙开一把锁。（）
判断题
对
错

25：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）
判断题
对
错

26：对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
单项选择题
A、顺序性
B、互补性
C、阶段性
D、不平衡性

27：实用主义教育学的主要观点是（）。
多项选择题
A、师生关系以儿童为中心
B、重视学生自己在教学过程中的独立发现
C、学校即社会
D、以经验为中心组织课程

E、教育即学生个体经验继续不断的增长

28：20世纪50年代，布卢姆建立了（）。
单项选择题
A、教学过程分类学
B、教育评价分类学
C、教育目标分类学
D、教育测验分类学

29：教育行政规章是由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。（）
判断题
对
错

30：教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是（）。
单项选择题
A、观察法
B、书面材料分析法
C、谈话法
D、调查法

31：评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（）。
单项选择题
A、目标模式
B、需求满足模式
C、环境适应模式
D、学校内质优化模式

32：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。
单项选择题
A、实验法
B、测验法
C、调查法
D、观察法

33：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。
单项选择题
A、生活焦虑
B、睡眠障碍焦虑
C、交友焦虑
D、考试焦虑

34：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）
多项选择题
A、角色认知
B、角色认同
C、角色信念的形成
D、角色模仿

E、角色内化

35：根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，可将迁移划分为（）。
多项选择题
A、具体迁移
B、同化性迁移
C、顺应性迁移
D、重组性迁移

36：学习策略可以从哪些方面进行描述?（）
多项选择题
A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E、学习策略是元认知

37：关于讨论法的说法错误的是（）
单项选择题
A、学生独立地阅读材料、收集资料，并进行群体性的讨论
B、以学生自己的活动为中心，学生在活动中处于主动地位
C、更好的发挥学生学习的主动性、积极性
D、教师起主导作用，学生处于被动地位

38：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。
单项选择题
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化

39：根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。
多项选择题
A、归属学习
B、并列结合学习
C、符号学习
D、概念学习

E、命题学习

40：下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）
单项选择题
A、举一反三
B、由表及里
C、触类旁通
D、由此及彼

41：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）
单项选择题
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感慌运动阶段
D、抽象思维阶段

42：从众行为的原因之一是（）。
单项选择题
A、行为参照
B、省力
C、服从
D、强迫

43：教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（）
判断题
对
错

44：目的游离评价模式主张（）。
多项选择题
A、评价的重点是课程计划预期的结果
B、评价应关注非预期的结果
C、应着重关注课程计划满足目标的程度
D、评价的重点放在课程计划实际的结果上

E、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

45：根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。
单项选择题
A、蜜蜂采蜜
B、猴子攀爬
C、病症导致的行为改变
D、儿童模仿别人的行为

46：__________是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留—瞬间的记忆。（）
单项选择题
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长久记忆
D、长时记忆

47：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
单项选择题
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论

48：这种教学方法有何优势?（）[不定项选择题]
多项选择题
A、吸引学生的注意力
B、引起学生的思维兴奋
C、通过启发让学生一步步获取新知
D、通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识

49：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）
单项选择题
A、桑代克
B、詹姆斯
C、冯特
D、杜威

50：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）
单项选择题
A、思维阶段
B、思维准备阶段
C、抽象思维阶段
D、感觉动作阶段

51：爱国主义情感属于（）的道德情感。
单项选择题
A、直觉的
B、想象的
C、行为的
D、伦理的

52：创造性思维的核心是（）
单项选择题
A、创造性
B、聚合思维
C、发散思维
D、智力

53：密切联系各科任课老师，及时反映同学对教学的建议和要求，是班长的职责。（）
判断题
对
错

54：教师的批评与赞扬与学生的学习成绩__________。
单项选择题
A、关系密切
B、关系不明显
C、存在负相关
D、有利有弊

55：迁移的关系转换理论强调（）。
单项选择题
A、发展了的心理官能
B、学习材料的相似性
C、已有经验的概括化
D、对情境关系的理解

56：教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。（）
判断题
对
错

57：根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（）
单项选择题
A、初一
B、初二
C、初三
D、高一

58：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”这句诗出自顾城的（）。
单项选择题
A、《黑眼睛》
B、《英子》
C、《一代人》
D、《白昼的月亮》

59：现代教师发展的方向（）
单项选择题
A、学术化
B、现代化
C、专业化和人性化
D、专家化

60：在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?（）
单项选择题
A、对学生一视同仁，一样要求
B、辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C、在学生之间进行横向的比较与学习
D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

1：答案C
解析
2：答案B,D,E
解析在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。
3：答案B
解析依法治国的依据是我国的宪法和法律，基本要求有四个方面，即有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。其中有法可依是依法治国的法律前提，也是依法治国的首要环节；有法必依是依法治国的中心环节。
4：答案正确
解析
5：答案A
解析
6：答案A
解析麦哲伦是葡萄牙人，1519—1521年率领船队首次实现环球航行。
7：答案C
解析
8：答案B
解析德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
9：答案B
解析考试分为三阶段，核心是命题。
10：答案A,B,D
解析教师要尊重全体学生，包括尊重智力发育迟缓的学生；尊重被孤立和拒绝的学生：尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和老师意见不～致的学生等。
11：答案B
解析维果茨基提出了“最近发展区”理论。
12：答案C
解析德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程，这一规律要求教育者应把组织活动和交往看做是德育过程的基础。活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。题目中将德育付诸各项活动中，使受教育者受多方面教育影响的做法，就是这一规律的体现。
13：答案A
解析教育法律是教育法最主要的表现形式，也是教育法的最主要的渊源。(本解析由张恩凯提供)
14：答案D
解析《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。
15：答案B
解析
16：答案B
解析心理气氛是指群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态。(本解析由张恩凯提供)
17：答案A
解析
18：答案C
解析教师的教育能力是教师的基本能力，是教师职业的特殊要求。
19：答案D
解析铁观音茶，产于福建省泉州市安溪县，发明于1725—1735年，属于乌龙茶类，是中国十大名茶之一，介于绿茶和红茶之间，属于半发酵茶类。
20：答案A
解析教学计划、教学大纲和教科书是课程文件的三个层次。
21：答案B
解析高年级学生愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望在学习、生活、人生等多方面得到教师的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
22：答案正确
解析略。
23：答案正确
解析略。
24：答案正确
解析这句话阐述的是因材施教原则。针对不同的学生要采取适合于他的教学方法。(本解析由张恩凯提供)
25：答案正确
解析
26：答案B
解析
27：答案A,B,C,D,E
解析实用主义教育学的基本观点有：教育即生活；教育即学生个体经验继续不断的增长}学校是一个雏形的社会；课程组织以学生的经验为中心；师生关系以儿童为中心；教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验。
28：答案C
解析 20世纪50年代，布卢姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了一个新高度。
29：答案错误
解析在我国，根据现行宪法第八十九条规定，行政法规专指由国务院根据宪法和法律制定的规范性文件。（本解析由安宝蓝提供）
30：答案A
解析
31：答案D
解析目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济
32：答案A
解析略。
33：答案D
解析焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
34：答案A,B,C
解析
35：答案B,C,D
解析根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。
36：答案A,B,C,D
解析元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。
37：答案D
解析
38：答案C
解析刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目活动。
39：答案C,D,E
解析 CDE【解析】本题考查考生对知识学习种类划分的掌握情况。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。
40：答案B
解析 “由表及里”只能说明学习的顺序。
41：答案A
解析
42：答案A
解析从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。
43：答案错误
解析
44：答案B,D,E
解析根据目的游离评价模式主张观点可得出答案。
45：答案D
解析
46：答案A
解析
47：答案B
解析
48：答案A,B,C,D
解析
49：答案A
解析
50：答案A
解析
51：答案D
解析伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
52：答案C
解析
53：答案错误
解析
54：答案C
解析
55：答案D
解析关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。
56：答案错误
解析受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。
57：答案B
解析略。
58：答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】题干这旬诗出自我国当代朦胧诗派诗人顾城的作品《一代人》。
59：答案C
解析
60：答案B
解析尊重学生的个体差别，辩证地看待每一个学生的优缺点，不绝对化，这是尊重学生个体差别的重要表现。

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