城北2025年中学教师招聘考试试题及答案解析【word版】

1：（）是世界上最早的天文学著作。
单项选择题
A、《太初历》
B、《太阴历》
C、《太阳历》
D、《甘石星经》

2：教学与智育的关系是（）。
多项选择题
A、有所联系、有所区别
B、教学包含了所有的智育活动
C、智育是教学活动所要达到的目的之一
D、在一定程度上，教学等同于德育

E、智育主要通过教学来实施

3：探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点有（）。
多项选择题
A、从具体材料引发学习经历
B、充分利用各种艺术手段
C、通过集体交流和研讨促进学习
D、鼓励学生的语言表达

E、肯定学生在学习中所犯错误的意义

4：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。
单项选择题
A、交互式教学
B、合作学习
C、完形训练
D、程度化训练

5：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）
判断题
对
错

6：“人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率”，这说明情绪具有（）。
单项选择题
A、信号功能
B、动机功能
C、感染功能
D、调节功能

7：“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。（）
判断题
对
错

8：集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?（）
单项选择题
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
D、赞可夫

9：怎样理解学生是发展的人?（）
多项选择题
A、学生的身心发展是有规律的
B、学生自身是一张白纸
C、学生具有巨大的发展潜能
D、学生是处于发展过程中的人

10：概括是理解抽象的科学知识的起点。（）
判断题
对
错

11：个体身心发展的不均衡性要求（）
单项选择题
A、教育教学工作要抓关键期
B、教育工作要循序渐进
C、因材施教，有的放矢
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行

12：运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）
判断题
对
错

13：与发散思维对立的是（）
单项选择题
A、形象思维
B、抽象思维
C、创造思维
D、聚合思维

14：教师专业化的尝试始于（）。
单项选择题
A、教师职业的出现
B、师资培训机构的建立
C、教育立法的规定
D、国民教育制度的确立

15：（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
单项选择题
A、洛克
B、裴斯泰洛齐
C、卢梭
D、亚里士多德

16：某公司财务部共有包括主任和秘书小李在内的10名职员，以下三个断定中只有一个是真的：I有人是广东人Ⅱ有人不是广东人Ⅲ主任不是广东人以下哪项为真?（）
单项选择题
A、小李不是广东人
B、小李是广东人
C、只有一人不是广东人
D、只有一个是广东人

17：班级建设设计以（）最为重要。
单项选择题
A、实现目标的途径
B、实现目标的具体方法
C、实现目标的工作程序
D、班级建设目标的制定

18：整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是()。
单项选择题
A、教育方针
B、教育法规
C、评价目的
D、教育目的

19：青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教?（）
单项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性

20：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。
单项选择题
A、语义
B、概念体系
C、图式
D、视象和声象

21：正义感要求教师以公正的态度来对待学生和处理各种人际关系。（）
判断题
对
错

22：PowerPoint中放映幻灯片有多种方法，在缺省状态下，可以不从第一张幻灯片开始放映的是（）
单项选择题
A、视图按钮上的“幻灯片放映”按钮
B、“幻灯片放映”菜单下“观看放映”命令项
C、“视图”菜单下的“幻灯片放映”命令项
D、在“资源管理器”中，鼠标右击演示文稿文件，在快捷菜单中选择“显示”命令

23：对教师职业道德评价的根本依据是（）
单项选择题
A、班级升学率
B、教师讲课水平
C、教师科研水平
D、动机与效果的辩证统一

24：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。
单项选择题
A、维果茨基
B、乔姆斯基
C、巴甫洛夫
D、弗洛伊德

25：下列叙述不符合“以人为本”教育理念的是（）。
单项选择题
A、遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划
B、在教学过程中以学生为主体
C、以实现学生的全面协调发展为教学宗旨
D、照本宣科，完全按照教材开展教学过程

26：新授课不可缺少的因素是（）
多项选择题
A、组织教学
B、检查复习
C、学习新材料
D、巩固新教材

E、布置课外作业

27：从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
单项选择题
A、人格魅力
B、知识学问
C、道德行为
D、教学业绩

28：作业分析主要是提取作业中的显性信息，以此来判断学生掌握知识的状况。（）
判断题
对
错

29：晨曦公园拟在园内东南西北四个区域种植四种不同的特色树木，每个区域只种植一种。选定的特色树种为：水杉、银杏、乌桕和龙柏。布局和基本要求是：(1)如果在东区或者南区种植银杏，那么在北区不能种植龙柏或乌桕。(2)北区或东区要种植水杉或者银杏。根据上述种植要求，如果北区种植龙柏，以下哪项一定为真?（）
单项选择题
A、西区种植水杉
B、南区种植乌桕
C、南区种植水杉
D、西区种植乌桕

30：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。
单项选择题
A、前习俗
B、中习俗
C、习俗
D、后习俗

31：素质教育的问题是基础教育的（）
单项选择题
A、基本问题
B、核心问题
C、重要问题
D、主要问题

32：我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（）。
单项选择题
A、认知策略
B、复述策略
C、监视策略
D、组织策略

33：课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径。（）
判断题
对
错

34：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性

35：教育具有阶级性，任何社会的教育宗旨都是相同的。（）
判断题
对
错

36：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。
单项选择题
A、较高的水平
B、较低的水平
C、非常低的水平
D、中等水平

37：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）
单项选择题
A、成就动机
B、自我强化
C、自我效能感
D、学习驱力

38：成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（）
判断题
对
错

39：根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课（）
判断题
对
错

40：教育的社会属性包括（）
多项选择题
A、永恒性
B、历史性
C、阶级性
D、生产性

E、相对独立性

41：个体的胚胎发育要经历胚种阶段、__________和胎儿阶段。（）
单项选择题
A、外胚阶段
B、内胚阶段
C、中胚阶段
D、胚胎阶段

42：陈奂生是（）创作的一系列小说的主人公。
单项选择题
A、曹禺
B、高晓声
C、汪曾祺
D、阿来

43：使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）
单项选择题
A、自然成长
B、训练
C、个体与环境的相互作用
D、教师的严格要求

44：要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。
单项选择题
A、长善救失
B、循序渐进
C、因材施教
D、教学相长

45：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
单项选择题
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样

46：主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）
多项选择题
A、赫尔巴特
B、福禄贝尔
C、卢梭
D、孔德

E、裴斯泰洛齐

47：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
单项选择题
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、欲望内驱力
D、自我提高内驱力

48：创造力的核心和基础是（）
单项选择题
A、智力
B、知识
C、技能
D、创造性思维

49：马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。（）
判断题
对
错

50：就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。
单项选择题
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、阶段性

51：下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
单项选择题
A、以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动

52：一般来说，教师的职业角色不包括（）
单项选择题
A、管理者角色
B、父母角色
C、研究者角色
D、服务角色

53：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
单项选择题
A、认知策略
B、调节策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略

54：在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于__________形成时期
单项选择题
A、情感
B、意志
C、个性
D、伦理

55：研究认知风格最著名的心理学家是（）
单项选择题
A、西蒙
B、威特金
C、苛勒
D、卡根

56：规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）。
多项选择题
A、规范
B、管理
C、控制
D、教育

57：下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。
单项选择题
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决
B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D、“心理眩感”有助于问题解决

58：下面属于无条件反射的是（）
多项选择题
A、膝跳
B、眨眼
C、排尿
D、望梅止渴

E、吮乳

59：以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是（）
单项选择题
A、皮亚杰
B、霍尔
C、洛克
D、斯金纳

60：班主任工作的内容不包括（）。
单项选择题
A、及时与家长沟通
B、维持正常的班级秩序
C、教授学生各科知识
D、组织多种多样的教育活动

查看答案 1：答案D
解析 《甘石星经》是世界上最早的天文学著作，人们还测定了一年的季节。
2：答案A,C,E
解析 智育是学校教育的重要组成部分，智育主要通过教学来实现，同时教学还会实现其他的教学目的。
3：答案A,C,D,E
解析 美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法，其特点为：①从具体材料引发学习经历；②通过集体交流和研讨促进学习；③鼓励学生的语言表达；④肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。
4：答案C
解析 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤为止。
5：答案错误
解析 皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。
6：答案C
解析 情感的感染功能是指人与人之间的情感可以互相影响和产生共鸣。
7：答案错误
解析
8：答案A
解析 马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”
9：答案A,C,D
解析 学生是发展的人包含的意义是：首先，学生的身心发展是有规律的：其次，学生具有巨大的发展潜能；最后，学生是处于发展过程中的人。
10：答案错误
解析 直观是理解抽象的科学知识的起点。
11：答案A
解析 个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期,不能错过个体身心发展的关键时期。因此，本题选择C选项。(本解析由何龙提供)
12：答案正确
解析
13：答案D
解析
14：答案B
解析 略。
15：答案B
解析 瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，明确提出“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。
16：答案B
解析 根据条件三项中只有一项为真，假设Ⅱ项为真则Ⅲ项皆为真，不符合条件因此排除Ⅱ、Ⅲ项，Ⅰ项为真，由此可知财务部10名员工都是广东人，故选B项。
17：答案D
解析
18：答案D
解析 教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。(本解析由何龙提供)
19：答案D
解析 教育上提倡“因材施教”，主张根据学生的不同特点即个别差异性施以不同的教育，提不同的要求，采用不同的教学方式和方法。
20：答案D
解析 感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用，这些存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。
21：答案正确
解析
22：答案A
解析
23：答案D
解析
24：答案A
解析 维果斯基是苏联著名的心理学家，社会文化历史学派的创始人，研究重点是人的高级心理机能的发展，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，认为人的高级心理机能是在人与人的社会交往中形成和发展起来，并借助于语言实现的。故选A。
25：答案D
解析 略
26：答案A,B,C,D,E
解析
27：答案C
解析 教师的道德教育对学生道德意识的形成具有非常重要的作用，因此，从某种意义上说，教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
28：答案错误
解析
29：答案B
解析
30：答案C
解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。
31：答案B
解析 素质教育是我国基础教育的核心。所以素质教育的问题是基础教育的核心问题。(本解析由张恩凯提供)
32：答案B
解析
33：答案错误
解析 ×政治课与其他学科教学是德育的基本途径，课外活动与校外活动是学生接受德育教育的一个重要途径。
34：答案D
解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。从定义可以看出，其前部分所的就是活动水平，后半部分说的就是指向性，由此判定选择D。(本解析由张恩凯提供)
35：答案错误
解析 政治经济制度决定教育目的，教育是以巩固和发展统治阶级自身利益为根本宗旨的。
36：答案A
解析
37：答案C
解析 系统暂无解析
38：答案正确
解析
39：答案错误
解析
40：答案A,B,D,E
解析
41：答案D
解析
42：答案B
解析 【参考答案】B【名师点睛】陈奂生是高晓声创作的一系列小说的主人公。这些小说包括《“漏斗户”主》《陈奂生上城》《陈奂生转业》《陈奂生包产》《战术》《种田大户》《陈奂生出国》等。因此本题答案选B。
43：答案C
解析 个体与环境的相互作用使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性。
44：答案B
解析
45：答案A
解析 【解析】此题考点是保护学生的创新精神应有好的心理环境。教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。
46：答案B,C,E
解析
47：答案D
解析 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。附属{内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需：要。欲望内驱力不属于学校情境中的成就动机。
48：答案D
解析
49：答案错误
解析
50：答案B
解析
51：答案D
解析
52：答案D
解析
53：答案B
解析 调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。
54：答案D
解析
55：答案B
解析 研究认知风格最著名的，当属美国心理学家赫尔曼·威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯提供)
56：答案B,C,D
解析 规章制度的规范作用是最基础的，不具有代表性。其他三个是进一步深入的作用，规范作用与其他三个不再一个层面上，所以不选择A选项。
57：答案A
解析 问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。
58：答案A,B,C,E
解析
59：答案A
解析
60：答案C
解析 教授学生各科知识主要是学科教师的工作内容。

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注：本试题来源于互联网。